عسر الحساب هو إعاقة في التعلم تجعل الرياضيات صعبة في المعالجة والفهم. تتراوح الأعراض من صعوبة العد والرياضيات العقلية الأساسية إلى صعوبة معرفة الوقت والاتجاه. تعرف على المزيد حول إعاقة تعلم الرياضيات ، بما في ذلك الأسباب المحتملة والعلاجات هنا.
تعريف عسر الحساب
عسر الحساب هو إعاقة في تعلم الرياضيات تضعف قدرة الفرد على تعلم المفاهيم المتعلقة بالأرقام ، وإجراء حسابات رياضية دقيقة ، وحل الأسباب والمشكلات ، وأداء مهارات الرياضيات الأساسية الأخرى. 1 يُطلق على عسر الحساب أحيانًا اسم “عسر القراءة الرقمي” أو “عسر القراءة الرياضي”.
يوجد عسر الحساب في حوالي 11 بالمائة من الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (ADHD أو ADD). 2 اضطرابات التعلم الأخرى ، بما في ذلك عسر القراءة وعسر الكتابة ، شائعة أيضًا – ما يصل إلى 45 في المائة من الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يعانون من اضطراب في التعلم. 3
نظرة عامة على عسر الحساب
يواجه الأفراد المصابون بخلل الحساب صعوبات في جميع مجالات الرياضيات – مشاكل لا يفسرها نقص التعليم المناسب أو الإعاقات الذهنية أو غيرها من الظروف. يؤدي اضطراب التعلم إلى تعقيد جوانب الحياة اليومية التي تنطوي على مفاهيم رياضية وإخراجها عن مسارها – مثل إخبار الوقت ، وعد النقود ، وإجراء العمليات الحسابية العقلية.
يقول جلينيس هانيل ، عالِم نفس العائلة ومؤلف كتاب Dyscalculia: Action Plans for Successful Learning in Mathematics (#CommissionsEarned) : “يجد الطلاب والبالغون المصابون بخلل الحساب الرياضيات أمرًا محيرًا ومحبطًا ويصعب تعلمها” . “تحتاج أدمغتهم إلى مزيد من التدريس ، والمزيد من خبرات التعلم المستهدفة ، والمزيد من الممارسة لتطوير هذه الشبكات.”
يحدث عسر الحساب في كثير من الأحيان مع عسر القراءة ، وهو إعاقة تعلم في القراءة. حوالي نصف الأطفال الذين يعانون من عسر الحساب يعانون أيضًا من عسر القراءة. 4 على الرغم من اختلاف الأرقام ، فإن معدل الانتشار التقديري لخلل الحساب بين طلاب المدارس هو 3 إلى 6 بالمائة. 5
أعراض عسر الحساب
ما هي علامات عسر الحساب؟ تشمل الأعراض والمؤشرات 6 7 :
- صعوبات معالجة الأرقام والكميات ، بما في ذلك:
- ربط رقم بالكمية التي يمثلها (الرقم 2 إلى تفاحتين)
- العد إلى الوراء وإلى الأمام
- المقارنة بين مبلغين
- مشكلة في subitizing (التعرف على الكميات دون احتساب)
- مشكلة في استدعاء حقائق الرياضيات الأساسية (مثل جداول الضرب)
- صعوبة ربط الأرقام والرموز بالمبالغ
- مشكلة في الرياضيات الذهنية وحل المشكلات
- صعوبة فهم المال وتقدير الكميات
- صعوبة معرفة الوقت على مدار الساعة التناظرية
- ضعف التوجه البصري والمكاني
- صعوبة في فرز الاتجاه فورًا (يمينًا ويسارًا)
- مشاكل في التعرف على الأنماط والأرقام المتسلسلة
عادةً ما يرتبط عد الأصابع بعُسر الحساب ، لكنه ليس مؤشرًا على الحالة تمامًا. قد يشير العد المستمر للأصابع ، خاصة بالنسبة للحسابات السهلة المتكررة بشكل متكرر ، إلى وجود مشكلة.
حساب الأخطاء وحده لا يشير أيضًا إلى خلل الحساب – التنوع ، والمثابرة ، والتكرار هي المفتاح في تحديد ما إذا كان خلل الحساب موجودًا أم لا.
أسباب عسر الحساب
عند التفكير في عسر الحساب ، يفكر معظم الناس في الواقع في خلل الحساب التنموي – صعوبات في اكتساب مهارات الرياضيات الأساسية وأداءها. الأسباب الدقيقة لهذا النوع من عسر الحساب غير معروفة ، على الرغم من أن الأبحاث تشير إلى مشاكل في نمو الدماغ وعلم الوراثة (حيث تميل الإعاقة إلى الانتشار في العائلات) كأسباب محتملة. 8
عسر الحساب المكتسب ، والذي يُطلق عليه أحيانًا اسم acalculia ، هو فقدان المهارة في المهارات والمفاهيم الرياضية بسبب اضطرابات مثل إصابة الدماغ والضعف الإدراكي الأخرى. 9
تشخيص عسر الحساب
يظهر عسر الحساب تحت قسم “اضطراب التعلم المحدد” (SLD) في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية الإصدار الخامس (DSM-5). 10 لتشخيص SLD ، يجب على الفرد تلبية هذه المعايير الأربعة:
- يُظهر الأفراد المصابون بخلل الحساب واحدًا على الأقل من الأعراض الستة المحددة المتعلقة بصعوبات التعلم واستخدام المهارات الأكاديمية. يتم تضمين الصعوبات في إتقان معنى الرقم والتفكير الرياضي في القائمة.
- المهارات الأكاديمية المتأثرة أقل مما هو متوقع لعمر الفرد ، مما يسبب أيضًا مشاكل في المدرسة أو العمل أو الحياة اليومية.
- بدأت صعوبات التعلم في المدرسة ، حتى لو أصبحت المشاكل حادة في مرحلة البلوغ.
- يتم استبعاد الحالات والعوامل الأخرى ، بما في ذلك الإعاقات الذهنية والاضطراب العصبي ، والشدائد النفسية الاجتماعية ، ونقص التدريس.
يمكن تشخيص الأفراد الذين تكون صعوبات التعلم لديهم في الغالب على الرياضيات بـ “SLD مع ضعف في الرياضيات” ، وهو نوع فرعي من SLD مكافئ لخلل الحساب.
عادةً ما يتم إجراء التقييمات التشخيصية لخلل الحساب من قبل علماء النفس في المدرسة وعلماء النفس العصبي ، على الرغم من أن الأطباء النفسيين للأطفال وخدمات الصحة المدرسية والموظفين قد يلعبون دورًا في التقييم. يمكن إحالة البالغين الذين يشتبهون في إصابتهم بخلل الحساب إلى اختصاصي علم النفس العصبي من قبل مقدم الرعاية الأولية.
لا يوجد اختبار واحد لخلل الحساب. يقوم الأطباء بتقييم الاضطراب من خلال مراجعة السجلات الأكاديمية والأداء في الاختبارات الموحدة ، والسؤال عن تاريخ العائلة ، ومعرفة المزيد عن كيفية ظهور صعوبات المريض في المدرسة والعمل والحياة اليومية. يمكنهم أيضًا إدارة التقييمات التشخيصية التي تختبر نقاط القوة والضعف في المهارات الرياضية التأسيسية. تُستخدم أدوات مثل التقييم التشخيصي PAL-II (DA) و KeyMath-3 DA و WIATT-III بشكل شائع عند تقييم خلل الحساب.
علاج عسر الحساب والتسهيلات
مثل صعوبات التعلم الأخرى ، لا يوجد علاج لعسر الحساب ولا يمكن علاجه بالأدوية. بحلول الوقت الذي يتم فيه تشخيص معظم الأفراد ، يكون لديهم أساس حسابي مهتز. لذلك ، فإن أهداف العلاج هي سد أكبر عدد ممكن من الفجوات وتطوير آليات التكيف التي يمكن استخدامها طوال الحياة. يتم ذلك عادةً من خلال التعليمات الخاصة ، والإقامة ، والتدخلات الأخرى.
بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة ( IDEA ) ، فإن الطلاب الذين يعانون من عسر الحساب مؤهلون للحصول على خدمات خاصة في الفصل الدراسي. قد تشمل تسهيلات عسر الحساب في الفصل الدراسي 11 :
- إتاحة المزيد من الوقت في المهام والاختبارات
- السماح باستخدام الآلات الحاسبة
- تعديل صعوبة المهمة
- فصل المشاكل المعقدة إلى خطوات أصغر
- استخدام الملصقات لتذكير الطلاب بمفاهيم الرياضيات الأساسية
- التدريس لاستهداف المهارات الأساسية والتأسيسية
- توفير معلومات تكميلية عبر
- دروس تفاعلية حاسوبية
- المشاريع العملية
إذا تركت دون علاج ، فإن عسر الحساب يستمر حتى مرحلة البلوغ ، مما يترك الكثيرين في وضع غير موات عندما يتعلق الأمر بالتعليم العالي والنجاح في مكان العمل. ومع ذلك ، قد يحق للبالغين الذين يعانون من خلل الحساب الحصول على تسهيلات معقولة في مكان عملهم بموجب قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة ( ADA ). يمكنهم أيضًا الالتزام بصقل مهارات الرياضيات بمفردهم أو بمساعدة عالم نفس تربوي مدرب. حتى التحسينات الأساسية في مهارات الرياضيات يمكن أن يكون لها تأثيرات طويلة الأمد على الحياة اليومية.
لمحة سريعة عن عسر الحساب
| الاعتلال المشترك مع ADHD | · يوجد عسر الحساب في حوالي 11٪ من الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (ADHD أو ADD). |
| أعراض موحية | · بطيء في تطوير مهارات العد والرياضيات لحل المشكلات . · صعوبة في فهم القيمة الإيجابية مقابل القيمة السلبية · صعوبة استدعاء التسلسلات الرقمية · صعوبة في مشاكل الحوسبة · مشاكل في مفاهيم الوقت · ضعف الإحساس بالاتجاه · صعوبة في إكمال الرياضيات العقلية |
| من المحترفين أن نرى | يجب إجراء التقييم من قبل طبيب نفساني مدرسي أو متخصص في التربية الخاصة. قد يتم تقديم الدعم المدرسي من قبل متخصصي التربية الخاصة و / أو مدرس الفصل الخاص بطفلك. |
| العلاجات والأدوية | · لا يوجد دواء لعلاج صعوبات التعلم. · قد يكون طفلك مؤهلاً لبرنامج IEP لتلقي خدمات التعليم الخاص بما في ذلك دعم الرياضيات |
| الموارد الموصى بها | · LDAAmerica.org · NCLD.org · LDOnline.org · WrightsLaw.com · الطفل الذي يساء فهمه ، الإصدار الرابع: فهم صعوبات التعلم لدى طفلك والتعامل معها (#CommissionsEarned) بقلم دانيال أنصاري ، دكتوراه. |
1 جمعية الطب النفسي الأمريكية. (2018 ، نوفمبر). ما هو اضطراب التعلم المحدد؟ https://psychiatry.org/patients-families/specific-learning-disorder/what-is-specific-learning-disorder
2 Soares، N.، & Patel، DR (2015). عسر الحساب. المجلة الدولية لصحة الأطفال والمراهقين. https://psycnet.apa.org/record/2015-29454-003
3 DuPaul، GJ، Gormley، MJ، & Laracy، SD (2013). الاعتلال المشترك لـ LD و ADHD: آثار DSM-5 للتقييم والعلاج. مجلة صعوبات التعلم ، 46 (1) ، 43-51. https://doi.org/10.1177/0022219412464351
4 Morsanyi، K.، van Bers، B.، McCormack، T.، & McGourty، J. (2018). انتشار اضطراب التعلم المحدد في الرياضيات والاعتلال المشترك مع اضطرابات النمو الأخرى في الأطفال في سن المدرسة الابتدائية. المجلة البريطانية لعلم النفس (لندن ، إنجلترا: 1953) ، 109 (4) ، 917-940. https://doi.org/10.1111/bjop.12322
5 Shalev، RS، Auerbach، J.، Manor، O. et al. خلل الحساب التنموي: الانتشار والتشخيص. الطب النفسي الأوروبي للأطفال والمراهقين 9 ، S58 – S64 (2000). https://doi.org/10.1007/s007870070009
6 Haberstroh، S.، & Schulte-Körne، G. (2019). تشخيص وعلاج عسر الحساب. Deutsches Arzteblatt international، 116 (7) ، 107-114. https://doi.org/10.3238/arztebl.2019.0107
7 بيرد ، رونيت. (2017). مجموعة أدوات عسر الحساب. منشورات سيج.
8 Szűcs، D.، Goswami، U. (2013). خلل الحساب التنموي: وجهات نظر جديدة. الاتجاهات في علم الأعصاب والتعليم ، 2 (2) ، 33-37. https://doi.org/10.1016/j.tine.2013.06.004
9 Ardila، A.، & Rosselli، M. (2019). إعادة التأهيل المعرفي لاضطرابات الحساب المكتسبة. علم الأعصاب السلوكي ، 2019 ، 3151092. https://doi.org/10.1155/2019/3151092
10 جمعية الطب النفسي الأمريكية (2014). الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية. DSM-V. واشنطن العاصمة: النشر النفسي الأمريكي
11 ن ، سواريس. ، إيفانز ، ت. ، وباتيل ، د. (2018). صعوبات التعلم المحددة في الرياضيات: مراجعة شاملة. طب الأطفال متعدية ، 7 (1) ، 48-62. https://doi.org/10.21037/tp.2017.08.03
12 كوفمان ، إل ، وفون أستر ، إم. (2012). تشخيص وعلاج عسر الحساب. Deutsches Arzteblatt international، 109 (45)، 767–778. https://doi.org/10.3238/arztebl.2012.0767
