نظرية شاشتر-سينجر ذات العاملين للعاطفة

تقترح نظرية شاختر-سينجر، والتي تسمى غالبًا نظرية العامل المزدوج للعاطفة، أن مزيجًا من الإثارة الفسيولوجية والتفسير المعرفي يحدد المشاعر.

تم تطوير هذه النظرية من قبل علماء النفس ستانلي شاشتر وجيروم إي. سينجر في الستينيات.

نظرية شاشتر-سينجر نظرية العوامل الثنائية للعاطفة

وفيما يلي تفصيل للنظرية:نظرية العوامل الثنائية للعاطفة

1. الاستثارة الفسيولوجية : في البداية، يؤدي الحدث إلى إثارة فسيولوجية. هذه هي استجابة الجسم الفورية للمحفز، والتي يمكن أن تشمل ردود فعل مثل زيادة ضربات القلب، والتعرق، وتوتر العضلات.
2. التفسير المعرفي : بعد الإثارة الفسيولوجية، سيقوم الفرد بإجراء تفسير معرفي أو تقييم للموقف لتحديد المشاعر المحددة التي يشعرون بها. هذا يعني أن الشخص سوف يبحث في بيئته عن إشارات لتصنيف وتفسير استثارته.

شاختر وسنجر (1962)

كانت تجربة شاختر-سينجر، والتي تسمى غالبًا “دراسة الإيبينفرين”، بمثابة بحث أساسي لنظرية العاطفة ذات العاملين.

تظل تجربة شاختر-سينجر بمثابة بحث مهم في فهم المشاعر، مع التركيز على العلاقة المتشابكة بين الاستجابات الفسيولوجية والعمليات المعرفية.

الهدف (الأهداف):

لقد أرادوا اختبار نظريتهم الخاصة بالعاطفة بشكل تجريبي، والتي تفترض أن العواطف يتم تحديدها من خلال مزيج من الإثارة الفسيولوجية والتفسير المعرفي أو التسمية التي يخصصها المرء لتلك الإثارة بناءً على الإشارات البيئية.

إجراء:

تم حقن طلاب الجامعات الذكور إما بالإبينفرين (الذي يحفز الإثارة الفسيولوجية) أو الدواء الوهمي.

ثم تم إعطاؤهم معلومات حول آثار الحقن: تم إبلاغ البعض بالتأثيرات الحقيقية، وكان البعض الآخر مضللاً، والبعض الآخر لم يكن على علم.

بعد الحقن، تم وضع المشاركين في غرفة مع أحد الكونفدراليين الذين تصرفوا إما بفرحة أو بغضب. وبعد هذا التفاعل، سُئل المشاركون عن حالتهم العاطفية.

عينة

شملت الدراسة 185 طالبًا من دورة علم النفس التمهيدية بجامعة مينيسوتا. لقد شاركوا للحصول على الائتمان بالطبع.

وقد ضمنت فحوصات السجلات الصحية السابقة سلامة الحقن. وتم استخدام طريقة أخذ العينات ذاتية الاختيار.

تصميم تجريبي

تم استخدام تصميم التدابير المستقلة ، مع تخصيص المشاركين بشكل عشوائي لظروف مختلفة.

وللقيام بذلك، أجروا تجربة حيث تم حقن المشاركين إما بالإبينفرين، وهو هرمون معروف بأنه يحفز الإثارة الفسيولوجية، أو بمحلول ملحي كان بمثابة الدواء الوهمي.

سيواجهون آثارًا جانبية في غضون 3 إلى 5 دقائق والتي قد تستمر لمدة ساعة.

المتغير المستقل (2) : حالة مستنير

تم بعد ذلك تقسيم المشاركين إلى ثلاث مجموعات بناءً على المعلومات التي تلقوها حول آثار الحقن.

• تم إخبار المجموعة المطلعة عن الآثار الجانبية الفعلية للإبينفرين، مثل زيادة ضربات القلب والعصبية.
• تم تزويد المجموعة المضللة بآثار جانبية غير صحيحة للتأكد من أنهم لا يستطيعون نسب مشاعرهم الفسيولوجية بشكل صحيح إلى الدواء.
• لم يتم إعطاء المجموعة غير المطلعة أي معلومات على الإطلاق حول الآثار الجانبية المحتملة.

المتغير المستقل (3) : السلوك الكونفدرالي

بعد الحقن، تم وضع المشاركين في غرفة مع شريك، وهو فرد يعمل مع المجربين.

تصرف هذا الكونفدرالي بإحدى طريقتين محددتين مسبقًا لخلق بيئة عاطفية محددة.

• في أحد السيناريوهات، أظهر الكونفدرالي سلوكيات مبهجة ، حيث لعب بأطواق الهولا هوب وصنع طائرات ورقية، بهدف تعزيز جو بهيج.
• وفي السيناريو الآخر، أظهر الكونفدراليون الغضب ، معبرين عن إحباطهم من التجربة والمهام التي طلب منهم إكمالها.

ضوابط

• كان جميع المشاركين في غرفة الانتظار مع كونفدرالي، مما يضمن الاتساق في العوامل البيئية.
• كان الحقن متسقًا في الجرعة.

المتغير التابع

كان المتغير التابع الأساسي في تجربة شاختر-سينغر هو الاستجابة العاطفية للمشاركين.

قام المشاركون بملء استبيان بعد الحقن والتفاعل مع الكونفدرالية، والذي يقيس حالتهم العاطفية.

كان جوهر المتغير التابع هو تحديد كيف أدى الجمع بين الإثارة الفسيولوجية (الإبينفرين مقابل الدواء الوهمي) والإشارات الخارجية (النشوة مقابل الغضب) إلى دفع المشاركين إلى تصنيف وتجربة مشاعر معينة.

تمت ملاحظة التقارير الذاتية والسلوكيات الخاصة بالمشاركين وتحليلها بدقة لفك الحالة العاطفية التي مروا بها استجابةً للمتغيرات التي تم التلاعب بها في التجربة.

الموجودات

• أظهر المشاركون الذين تلقوا الإبينفرين ولم يكونوا على علم أو معلومات خاطئة عن الآثار الجانبية ردود فعل عاطفية أكثر وضوحًا (إما النشوة أو الغضب) بناءً على سلوك الكونفدرالية.
• أظهر المشاركون الذين تم إعلامهم بالآثار الجانبية للإبينفرين (وبالتالي يمكن أن يعزووا استثارتهم الفسيولوجية إلى الحقن) استجابة عاطفية أقل، حيث لم ينظروا إلى البيئة لتفسير استثارتهم.

إن تفسير الموقف (سواء كانوا مع شخص يتصرف سعيدًا أو غاضبًا) حدد كيفية تصنيف المشاركين لمشاعرهم وتجربتها، على الرغم من أن الإثارة الفسيولوجية (من الإبينفرين) كانت نفسها.

خاتمة

وقد دعمت النتائج نظرية شاختر-سينجر ذات العاملين. عندما لم يتمكن المشاركون من شرح استثارتهم من الحقن، نظروا إلى البيئة (سلوك الكونفدرالية) لوصف مشاعرهم.

أولئك الذين يمكن أن يعزووا استثارتهم إلى الإبينفرين لم يشعروا بالحاجة إلى البحث عن إشارات بيئية لحالتهم العاطفية.

تقترح نظرية شاختر-سينغر أن العواطف هي مزيج من الإثارة وكيف نفسر تلك الإثارة بناءً على بيئتنا.

تتناقض هذه النظرية مع نظريات العاطفة الأخرى، مما يشير إلى أن مشاعر محددة تنشأ من الاستجابات الفسيولوجية.

أخلاق مهنية

الخداع:

• تم خداع المشاركين بشأن الطبيعة الحقيقية للتجربة. وقيل لهم إنهم يشاركون في دراسة حول تأثيرات دواء جديد على الرؤية، بينما كانت الدراسة في الواقع تدور حول الاستجابات العاطفية.
• كما تم تضليلهم بشأن آثار الحقن. تم إبلاغ البعض بشكل صحيح (عن الإبينفرين)، وتم تضليل البعض الآخر، ولم يتم إبلاغ البعض الآخر على الإطلاق.

موافقة مسبقة:

• في حين وافق المشاركون على أن يكونوا جزءًا من الدراسة، إلا أنهم لم يكونوا على علم كامل بالغرض الفعلي أو التأثيرات المحتملة للإبينفرين. تتطلب الموافقة المستنيرة الحقيقية أن يفهم المشاركون جميع جوانب الدراسة التي يشاركون فيها ويوافقون عليها.

الحماية من الأذى :

• وقام الباحثون بفحص السجلات الصحية للمشاركين للتأكد من سلامة الحقن، ولكن لا يزال هناك خطر ملحوظ. قام طبيب مدرب بإدارة الحقنة لحماية المشاركين.

1. التقارير الذاتية : يمكن بسهولة تطبيق أساليب التقرير الذاتي، مثل الاستبيانات، على عينات كبيرة.
2. التصميم المتحكم فيه : السماح بالسببية الأكثر وضوحًا بين المتغيرات. ولضمان التحكم في التجربة، تم وضع جميع المشاركين في غرفة انتظار مع شريك للحفاظ على ظروف بيئية متسقة، وتم الحفاظ على جرعة الحقن موحدة للجميع.
3. طرق متعددة : يوفر استخدام بيانات المراقبة والتقرير الذاتي رؤية أكثر شمولاً للحالات العاطفية للمشاركين. توفر بيانات المراقبة مقياسًا موضوعيًا للسلوك، بينما توفر بيانات التقرير الذاتي نظرة ثاقبة للتجارب الشخصية للمشاركين.
4. المساهمة العلمية : من خلال تقديم الأدلة ضد النظريات السائدة وتسليط الضوء على أهمية التفسير المعرفي في تكوين العاطفة، أعادت دراسة شاشتر وسينجر (1962) تشكيل فهم العمليات العاطفية. إن تحدي النظريات القائمة وتحسينها بناءً على الأدلة التجريبية أمر أساسي للتقدم العلمي.

نقاط الضعف

1. التقارير الذاتية : قد يجيب المشاركون بطريقة يعتقدون أنها مقبولة أو مرغوبة اجتماعيًا بدلاً من الطريقة التي يشعرون بها أو يفكرون بها حقًا.
2. عينة متحيزة : حقيقة أن المشاركين كانوا طلاب جامعيين قد يعني أنهم شاركوا في بعض الخبرات التعليمية وربما الثقافية المشتركة. قد لا يعكس هذا الاستجابات العاطفية للسكان على نطاق أوسع.
3. الاعتبارات الأخلاقية : حقن المشاركين دون الشفافية الكاملة أثار المخاوف.
4. الفروق الفردية : تفترض الدراسة أن التسميات المعطاة (النشوة أو الغضب) كانت التفسيرات الوحيدة لسلوك الكونفدرالية. ولا يأخذ في الاعتبار الاختلافات الفردية المحتملة في التفسير. لا يؤثر الأدرينالين على الجميع بنفس الطريقة بسبب الاختلافات الفردية.
5. صلاحية بيئية منخفضة : يجادل بعض النقاد بأن الاستجابات العاطفية في مثل هذه البيئة الخاضعة للرقابة والمصطنعة قد لا يتم تعميمها على مواقف العالم الحقيقي، مثل مقابلة عمل أو الموعد الأول. في هذه المواقف، تساهم عوامل متعددة (مثل التجارب السابقة) في الحالة العاطفية للفرد، وليس مجرد مصدر واحد للإثارة مثل الحقن. تأتي المحفزات العاطفية في العالم الحقيقي مصحوبة بسياق وتاريخ أوسع لا تستطيع ظروف الدراسة المعزولة التقاطها.
6. تحيز المجرب : عرف القائمون على التجربة أي المشاركين كانوا في أي حالة (على سبيل المثال، من الذي تلقى الإبينفرين وما هي المعلومات التي تم إعطاؤها لهم حول الحقن). ربما تكون توقعات الباحث قد أثرت على سلوك المشاركين، أو ربما يكون الباحثون قد فسروا السلوكيات أو لاحظوها (عن غير قصد) بطريقة تتوافق مع توقعاتهم.

1. تطبيق علم النفس على الحياة اليومية

• فهم العواطف : توضح الدراسة كيف يمكن أن يختلف تفسيرنا للاستجابات الفسيولوجية بناءً على الإشارات البيئية. يساعد هذا في تفسير سبب تصنيف نفس الإثارة الفسيولوجية (مثل ضربات القلب السريعة) على أنها إثارة في موقف ما (على سبيل المثال، قبل موعد غرامي) وقلق في موقف آخر (على سبيل المثال، قبل الاختبار).
• اتخاذ القرار : عندما نكون غير متأكدين من مشاعرنا، فإننا غالبًا ما ننظر إلى العوامل الخارجية لتحديد ما نشعر به. معرفة ذلك يمكن أن تساعد في الوعي الذاتي والتأمل.

2. التفسيرات الفردية والظرفية

• فردي : كان للمشاركين ردود فعل فردية بناءً على حالتهم الداخلية والمعلومات المقدمة حول الحقن.
• الظرفية : أثر سلوك الكونفدرالية (التصرف بالبهجة أو الغضب) على تفسير المشاركين لإثارةهم والعلامات العاطفية اللاحقة.

3. الطبيعة مقابل التنشئة

• الطبيعة : الاستجابة الفسيولوجية (الاستثارة) الناتجة عن الإبينفرين هي رد فعل بيولوجي وطبيعي.
• التنشئة : يتأثر تفسير هذه الإثارة والعاطفة اللاحقة بالعوامل الخارجية والبيئية (على سبيل المثال، سلوك الشريك والمعلومات المقدمة حول الحقن).

مراجع

درور، عمر الفاروق (2017). تفكيك “العاملين”: الأصول التاريخية لنظرية شاختر-سينجر للعواطف. مراجعة العاطفة ,  9 (1), 7-16.

رايزنزين، ر. (1983). نظرية شاختر للعاطفة: بعد عقدين من الزمن.  النشرة النفسية ,  94 (2), 239.

شاشتر، س.، وسنجر، ج. (1962). المحددات المعرفية والاجتماعية والفسيولوجية للحالة العاطفية . مراجعة نفسية ,  69 (5) ، 379.